1、规则引导法：规则内容要明确且简单易行，要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则，教师要保持规则的一贯性。
2、情感沟通法：教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现，要经常对幼儿进行移情训练，要保持和蔼可亲的个人形象。
3、互动指导法：教师对幼儿互动指导的适当性，对幼儿互动指导的适时性，对幼儿互动指导的适度性。
4、榜样激励法：榜样的选择要健康、形象、具体，班级集体中榜样的树立要公正、有权威性，及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。
5、目标归纳法：目标要明确具体、切实可行、具有吸引力。，目标与行为的联系要清晰可见，要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。
