1、 幼儿到了2岁左右，手的骨骼和肌肉已有所发育，有了一些力量和灵活性，神经系统也有所发育，脑、眼、手之间的协调关系基本建立。
2、 当脑和视觉对手有所控制和调节时，幼儿就开始了新的动作练习，尝试控制一些简单的物体，比如，重复的抓握摆弄东西，一遍遍的抛出或拉动物品等，涂鸦就是这一时期的动作练习之一。
3、 由于发育还不完善和充分，这时的幼儿不能画出准确的线条和图形，因此形成涂鸦。涂鸦增强了幼儿手的力量，锻炼了手的灵活准确性，为以后真正的绘画打下了基础。
4、 幼儿涂鸦与他们这一时期的直觉行动思维有关，处于这一阶段的幼儿不能脱离行动在头脑中构成的形象，这样，幼儿在涂鸦的过程中，不会把自己的动作和外界的事物相联系，因此，他们画出的东西既不成形也不代表任何的事物。
5、 在不断涂鸦的过程中，幼儿在纷乱的线条中认识一些形状，于是，他们会发现画出的痕迹和记忆中的某些事物相像，于是去重复这些形状，用它们代表记忆中的那些事物。
6、 涂鸦也从心理方面为真正的绘画创造了条件，到了这个时候，不管幼儿画的像不像，他们都会因涂鸦而进入一个新的时期——象征期。
