1、一） 可接受性：问题的设计要根据幼儿的年龄特征、认知水平恰当地设置，要考虑到幼儿能不能接受，要设计合适的“路径”和“梯度”，在幼儿的最近发展区内灵活控制目标的难易程度。
2、 二） 趣味性：情景设计要符合幼儿的心理，常言道：兴趣是最好的老师。从兴趣入手，到主动参与，活动就有了共同关注，这是任何目标达成的第一步
3、（三）真实性：幼儿的抽象思维发展较弱，真实的情景才能培养幼儿的观察、思考和应用能力，有利于幼儿在真实的环境中培养真实的情感和态度。学习情景越真实，学习到的语言越容易在真实的情景中起作用，达到预期的效果。
